El tiempo máximo de estudio en valenciano será del 65% frente al 80% del castellano

El modelo de la lengua base diseñado por la Conselleria de Educación se fundamenta en la defensa de «la libertad educativa» de las familias; pero, en la práctica, no establece un reparto del tiempo de cada idioma equitativo en toda la Comunitat Valenciana; sino que dependerá del idioma escogido por las familias, pero también de la zona de residencia, si es en zonas castellanohablantes o valencianohablantes.

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El equilibrio de pesos establece un tiempo máximo de estudio en valenciano del 65% en Educación Infantil, etapa donde la lengua base tiene más peso, en las zonas valencianohablantes. En cambio, en las zonas castellanohablantes, el castellano —lengua base por defecto, excepto si las familias eligen lo contrario— será el idioma durante el 80% de la enseñanza en esta primera etapa. 

Esto significa que, por ejemplo, los hijos o hijas de las familias de la comarca de Utiel-Requena, donde el castellano es predominante, que se decanten por esta como lengua base —de hecho, lo es por defecto; no ocurre a la inversa en las zonas de predominio del valenciano— podrán estudiar mucho más tiempo en su idioma de elección —hasta un 80%— que los descendientes de las familias de la Ribera, de predominio del valenciano, que elijan la lengua autóctona, cuyo peso máximo es del 65%.

Variaciones por etapas

Así se establece en el diseño del modelo de la lengua base, no exento de su dificultad para desentrañarlo, a disposición de las familias en el portal electrónico de Educación. Este nuevo modelo —sustituye al del plurilingüismo del Botànic, que acabó con el modelo de las líneas— establece una serie de porcentajes mínimos y máximos de la enseñanza —en la práctica, de asignaturas cursadas— en cada uno de los idiomas: la lengua base, elegida por las familias; la segunda lengua cooficial, no escogida; y el inglés; hay diferencias entre niveles educativos, con un descenso progresivo del peso del idioma base a medida que avanza la enseñanza. 

A partir de Primaria, la preponderancia de la lengua base se reduce progresivamente, en las zonas de predominio lingüístico del valenciano. En primero y segundo de Primaria, la lengua base -con independencia de si se elige el castellano o el valenciano- representará entre el 50% y el 60% del tiempo de estudio; mientras que desde tercero hasta completar la ESO, los porcentajes se reducen a una franja entre el 47,5% y el 52,5%. Una de las curiosidades es que el alumnado de primero y segundo de Primaria estudiará un cuarto del tiempo en la lengua no base de forma obligatoria, mientras que la lengua base sí tiene un baremo mínimo y máximo, el cual se repartirá con el inglés.

El modelo diseñado por el departamento de José Antonio Rovira establece, es sí, que a partir de tercero de Primaria no "habrá una diferencia superior al 20% entre las dos lenguas cooficiales". Según esgrimen, el objetivo es "garantizar un dominio de las dos lenguas al finalizar la etapa obligatoria". Por eso, también se marca un mínimo del tiempo de estudio de la lengua no base, el cual será del 25 % hasta segundo de Primaria y se moverá entre el 27,5% y el 32,5% en los niveles superiores.

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En cambio, en las zonas de predominio lingüístico del castellano, la pérdida de peso de este como lengua base es mucho menor y no es del todo progresivo. Se estudia menos en castellano en Primaria, con una horquilla de representación de entre el 63 y el 73%, para volver a ganar peso en Secundaria, cuando crece hasta entre el 65% y el 75%. Es decir, un alumno de las zonas castellanohablantes tendrá derecho a estudiar tres cuartas partes de su tiempo en castellano, mientras que un alumno de las comarcas valencianohablantes solo podrá estudiar como máximo poco más de la mitad de su horario escolar -52,5%- en valenciano.

¿Quién elige el porcentaje de cada lengua en cada etapa educativa? Las horquillas las impone Educación, pero la distribución oficial final dentro de ellas "corresponderá a cada centro", explican fuentes oficiales de la Conselleria. El modelo establece, también, que la asignatura de Matemáticas se deberá estudiar en el idioma base en todos los niveles.

Conflictos a la espera de la decisión judicial

La votación de las familias comenzará el próximo martes 25 de febrero, pero sus principales consecuencias —la división y enfrentamiento entre las familias— ya se está viviendo en los centros. «Se están alterando las relaciones y la paz entre ellas», aseguraba el lunes la presidenta de la Asociación de Directores de Infantil y Primaria (Adep-PV), Isabel Moreno. Falta también por ver si el TSJ no detiene la consulta porque aún tiene pendiente pronunciarse sobre dos peticiones para la suspensión cautelar del referéndum.