MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN EN CEREBRO Y CONDUCTA
La neurociencia, en la frontera del saber para comprender la conducta
El programa de la Universitat Jaume I forma a investigadores en un campo avanzado con docentes con reconocimiento y proyección internacional

Dana Georgiana Stefanescu, con el catedrático Alfonso Barrós.
R. D. M.
La ciencia ha superado en las últimas décadas varias metas volantes en el desafío que supone entender el comportamiento humano. La formación de excelencia y con criterios científicos de investigadores capaces de trabajar en la frontera del conocimiento actual es uno de los desafíos de un campo tan apasionante como la neurociencia de la conducta. Y precisamente ahí se sitúa el Máster Universitario en Investigación en Cerebro y Conducta (MUICC) que ofrece la UJI, como explica su coordinador, el catedrático Alfonso Barrós: «Es interesante tanto para el alumnado que acaba de terminar el grado como para profesionales de la salud que deseen formarse en investigación para desarrollarse de forma autónoma en sus propias especialidades». Su punto más fuerte es aportar competencias que permitan al alumnado «desarrollarse profesionalmente de forma autónoma a partir de una formación avanzada en la investigación en neurociencia».
Características
Tal y como subraya Barrós, se forma al alumnado del máster «para trabajar con criterio científico sobre cualquier pregunta de investigación o profesional, a partir de la adquisición de competencias como la lectura crítica, el análisis de datos, la interpretación y la comunicación o divulgación de conocimientos aplicados a su interés profesional».
La cercanía al profesorado y su disponibilidad permite un trato personal en un entorno profesional de excelencia. El interés personal y profesional hace el resto, junto con un entorno óptimo de formación de calidad. Así lo atestiguan exalumnos como Dana Georgiana Stefanescu, estudiante de doctorado del programa de Psicología en el Grupo de Investigación de Neuropsicología y Neuroimagen Funcional de la UJI, quien señala: «En mi caso sabía que tras el máster quería continuar con el doctorado y, además, conocí a mis directoras de tesis (Noelia Ventura y Zoe Falomir) gracias a una amiga del máster». En su opinión, «fue muy valioso aprender de profesores y compañeros provenientes de disciplinas diferentes a Psicología, de donde yo venía, al poder conocer también a profesores de áreas como Biología, Medicina o Farmacia». Dicha diversidad le aportó «una visión completa de la neurociencia», por lo que subraya el impacto «muy positivo» del máster en su carrera, destacando aspectos como los relacionados «con la ética de la investigación con seres vivos y el desarrollo de la capacidad crítica». Asimismo, recalca que el profesorado «siempre estuvo dispuesto a apoyarnos en el proceso de búsqueda de empleo, tanto en centros de investigación nacionales como internacionales».
Proyección
En esta línea, Dana constata la alineación de los conocimientos adquiridos con su trabajo actual, centrado en «investigar cómo las bases cerebrales subyacentes a las habilidades de razonamiento espacial, como la visualización espacial y la rotación mental, son modificadas mediante un proceso de aprendizaje dinámico a través de un videojuego». En este sentido, admite que «aunque me queda muchísimo por aprender, puedo llevar a cabo estos pasos con mayor o menor autonomía, siembre bajo la tutorización de mis directoras, gracias a que las asignaturas cursadas en el máster tocaron todos los puntos que este trabajo implica. Me enseñaron a diseñar una investigación, organizar las tareas para llevarla a cabo, analizar los resultados y redactar artículos que representen el trabajo realizado de manera clara y rigurosa».
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