El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE), dependiente del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades acaba de remitir al Ayuntamiento de Vila-real el informe final con la evaluación del proyecto Erasmus+ Medes: Mediación escolar como metodología innovadora para la prevención del abandono escolar prematuro, que se ha desarrollado durante tres años, bajo el liderazgo del consistorio --como fundador--, que ha contado como socios con el IES Miralcamp, El Porc Espí, el Istituto Comprensivo, la Cooperativa Sociale Itaca y el Ayuntamiento de Sacile (Italia) y gracias a una subvención con fondos europeos.

La misiva remitida al Ayuntamiento de Vila-real valora el proyecto Medes, que finalizó en agosto, con una nota final de 89 sobre 100. Además, informa que en breve se ingresará el resto de la subvención pendiente, hasta alcanzar los 151.305 euros que se otorgaban inicialmente para la realización de actividades centradas en la mediación.

El concejal de Cooperación e Integración, Álvaro Escorihuela, afirma que «es una puntuación muy positiva, que demuestra que se ha trabajado para llegar a la excelencia y para avanzar en un ámbito como es el de la mediación escolar, en el que Vila-real es un referente». Entre los proyectos impulsados dentro del programa se encuentran la creación de una nueva página web con información de la iniciativa, así como herramientas con un curso de mediación escolar y una guía para la implementación de estas prácticas en un centro educativo.

Asimismo, a lo largo de estos tres años, se han realizado intercambios entre alumnos y profesores italianos y de Vila-real, que han trabajado no solo el ámbito en el que se ha centrado esta experiencia, sino también en la gestión de emociones, nuevas metodologías y enfoques educativos.

ORGULLO // «Para Vila-real ha sido un auténtico orgullo convertirse en sede del proyecto durante este tiempo, ya que es una iniciativa muy relevante a nivel europeo y además se ha llevado a cabo siguiendo todas las directrices marcadas, motivo por el que la puntuación ha sido tan alta», destaca Escorihuela, quien hace hincapié en «la calidad del equipo de trabajo y el impacto y difusión que tuvo el plan entre los docentes y alumnos y familias, especialmente quienes participaron directamente, que aumentaron sus competencias, a la vez que se mejoró en la responsabilidad individual y en el clima escolar».