Incorporar els llenguatges de la creació contemporània en els processos d’aprenentatge. Aquest és un dels objectius marcats pel Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana a través de la segona edició de la seua convocatòria Resistències artístiques de producció artística en entorns educatius, que seleccionarà 30 projectes per al seu desenvolupament en almenys 30 centres del territori valencià.
Gràcies a aquesta iniciativa es pretén, a més, ampliar l’àmbit professional dels creadors mitjançant la producció de projectes artístics col·laboratius als centres educatius de la Comunitat. Això és així perquè el Consorci de Museus entén l’art i els processos de creació contemporània com a instruments d’expressió, però també de comprensió i reflexió de la realitat. I de la mateixa manera, l’educació artística com una eina primordial en els processos d’aprenentatge.
«Després d’una primera edició de la qual finalment s’han pogut beneficiar un total d’onze centres educatius, hem pogut comprovar junt amb la comunitat escolar l’interés d’aquest tipus d’iniciatives que promouen la innovació en les pedagogies actuals», assenyalava el director del Consorci de Museus, José Luis Pérez Pont en la presentació d’aquesta segona convocatòria, qui va aprofitar per anunciar també que pròximament, amb l’ajuda del CEFIRE artístic-expressiu, es llançarà una convocatòria oberta per províncies perquè els centres educatius puguen sol·licitar els projectes.
Com van anunciar, Resistències artístiques seleccionarà —el termini per a la presentació de sol·licituds finalitzarà el 6 de maig— per al pròxim curs escolar trenta projectes, i almenys, la meitat dels quals, correspondran a creadores o creadors amb arrelament al territori valencià.
CARACTERÍSTIQUES
Poden optar a la convocatòria artistes, a títol individual o en col·lectiu, que duguen a terme el seu treball en el camp de les pràctiques participatives/relacionals/col·laboratives i pedagogies crítiques.
La convocatòria busca crear entorns de treball col·laboratius que unisquen art i educació. Els projectes han d’involucrar la comunitat educativa considerant tant els estudiants com els professors agents actius d’un procés de creació artística contemporània, participatiu i relacional, mitjançant el qual atendre les demandes i necessitats d’una determinada comunitat escolar.
OBJECTIUS
Els objectius dels projectes seran: visibilitzar la situació dels entorns escolars mitjançant l’aplicació de processos de creació artística contemporània, fomentar la creació artística contemporània com a eina d’anàlisi i reflexió de problemàtiques socials, polítiques o de gènere en l’àmbit escolar, així com promoure la capacitat social de resoldre problemes mitjançant el treball en comunitat i establir relacions entre la creació artística contemporània i els àmbits d’educació formal.
En els projectes es valorarà tant la seua adequació als objectius de la convocatòria com la seua qualitat artística i educativa, a més de la viabilitat pressupostària, el seu caràcter innovador, així com la trajectòria del sol·licitant. Els treballs tindran una duració temporal de tres mesos i es duran a terme als centres escolars adherits a aquest programa entre els mesos de setembre de 2018 i juny de 2019. Poden utilitzar, segons el projecte i les seues necessitats, les instal·lacions disponibles del Museu d’Art Contemporani d’Alacant, del Centre del Carme de València i del Museu de Belles Arts de Castelló.
Cal destacar que s’estableix una dotació econòmica total de 252.000 euros, dividida en trenta imports de 8.400 euros per a cada un dels projectes (5.000 euros destinats a la producció del projecte, 3.000 euros en concepte d’honoraris i fins a 400 euros per a desplaçaments).
PRIMERA EDICIÓ
En la seua primera edició, aquesta iniciativa buscava tres projectes artístics per al seu desenvolupament en tres centres educatius, un per província. No obstant això, en el cas de València, el projecte «I tu què pintes?» d’Ana Peris es va estendre amb la participació de deu escoles de la província.
A Alacant, el Museu d’Art Contemporani va acollir el projecte final de «La passió dels comuns». Els alumnes de l’IES Jorge Juan d’Alacant van presentar la peça en què han estat treballant junt amb Miguel Romero i Anna Pellicer i que es plantejava com un procés de creació col·lectiva en dansa per a abordar i posar en escena el domèstic i la quotidianitat a les aules de Secundària.
Finalment, «Cartografia de l’entorn», desenvolupat a l’IES El Caminàs de Castelló per part del Col·lectiu Cràter, s’ha proposat incorporar els llenguatges de la creació artística contemporània als processos d’aprenentatge per mitjà de la producció d’un projecte artístic col·laboratiu.
